Технология “Техно-Р“ в обучении письменной речи (английский и французский языки) |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 38547 | |
Дисциплина: | Неизвестна | |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | нет - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 490 руб. | |
Просмотров: | 6990 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА I ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 6 1.1 Информационные компьютерные технологии 6 1.2 Игровые технологии 13 1.3 Проектные технологии (созидательные, web-квест, цифровое повествование, 2.0) 18 1.4 Технология «Техно-Р». Коррективный характер 29 ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 38 ГЛАВА II СПЕЦИФИКА ОБУЧЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ «ТЕХНО-Р» 40 2.1 Содержание обучения письменной речи, как вида речевой деятельности (кодификатор 11 класса, характеристика письменной речи) 40 2.2 Обучение написанию письма другу по технологии «Техно-Р» 47 2.3 Обучение написанию эссе по технологии «Техно-Р» 55 ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 73 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77 ПРИЛОЖЕНИЯ 85 |
|
Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Основу Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) составляет системно-деятельностный подход, согласно которому школьное образование должно способствовать воспитанию и развитию качеств личности, отвечающих требованиям современного информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалогу культур и уважению многонационального, поликультурного состава российского общества [63, с. 5]. Иностранный язык, как учебный предмет, обладает большими возможностями для создания условий культурного и личностного становления школьников. Социальный заказ общества в области обучения иностранного языка выдвигает задачу развития личности учащихся, усиления гуманистического содержания обучения, более полной реализации воспитательного, образовательного и развивающего потенциала учебного предмета применительно к индивидуальности каждого ученика. Объект исследования – учебный процесс по английскому и французскому языку. Предмет исследования – методика обучения письменной речи на иностранном языке на основе технологии «Техно-Р». Цель исследования – разработать методику обучения письменной речи дискурсом на основе технологии «Техно-Р». ... ГЛАВА I ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 1.1 Информационные компьютерные технологии Технология – систематизированная деятельность педагога и учащихся в рамках образовательного процесса, основанная на конкретной идее и в соответствии с принципами организации обучения. В настоящее время наибольшей популярностью пользуются те технологии, которые позволяют педагогу создавать наиболее комфортные условия для обучения, взаимодействия между участниками учебного процесса и саморазвития учащихся. Одними из таких технологий являются информационно-коммуникативные. Информационно-компьютерные технологии, указывают Л.В. Московкин, Г.Н. Шамонина – это ряд педагогических методик, обеспечивающих необходимый образовательный эффект, посредством включения учащихся в совместную с педагогом деятельность, по заданным правилам и условиям [55, с. 61]. Информационно-компьютерные технологии предусматривают обязательное взаимодействие педагога с учащимися, а также учащихся между собой. Это отличает их от другого вида активных методов и технологий обучения, в рамках которых предполагается взаимодействие только между педагогом и учеником. ... ГЛАВА II СПЕЦИФИКА ОБУЧЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ «ТЕХНО-Р» 2.1 Содержание обучения письменной речи, как вида речевой деятельности (кодификатор 11 класса, характеристика письменной речи) В методике преподавания иностранных языков существует множество определений письменной речи. Следует отметить, что в современной методике обучения иностранным языкам и лингвистике различают понятия «письмо» и «письменная речь». Различия в их определении обусловлены, по мнению Г.В. Попович, особенностями механизма письма. Данный механизм состоит из двух взаимосвязанных аспектов: образование слов при помощи буквенных символов и формирование письменных сообщений из слов и их сочетаний [54, с. 98]. А.А. Миролюбов отмечает, что для реализации первого аспекта необходимы орфографический и графический навыки, для осуществления второго – речевое умение, отображение мыслей человека при помощи графической системы знаков. При этом владение графикой и орфографией является обязательным для письменной речи. Письменная речь является особым видом речевой деятельности, представляя собой произведение речи в графическом оформлении или кодирование информации при помощи графики [44, с. 294]. ... | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Технология “Техно-Р“ в обучении письменной речи (английский и французский языки) | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 4554 | |
Тема: | Антикоррупционная политика | Подробнее |
Тип: | Часть дипломной | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотров: | 2602 | |
Тема: | Прогнозирование заболеваемости обслуживаемого населения | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГМУ | |
Просмотров: | 8120 | |